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美國查普曼大學Suzanne SooHoo教授來我校作學術報告
[四川師范大學教育科學學院]  [手機版本]  [掃描分享]  發布時間:2019年6月6日
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2019年6月3日上午9:00,美國加州查普曼大學保羅?弗萊雷研究中心的聯合主任Suzanne SooHoo教授應邀來我校,在第七教學樓105報告廳為師生做主題為“質性研究:保羅?弗萊雷的視角”的學術報告。本次學術講座由教育科學學院副教授阿呷熱哈莫博士主持,學院的巴登尼瑪、布窮、馬春艷、鄧璐等老師及部分碩博士研究生參與了此次講座。

阿呷熱哈莫老師首先對Suzanne SooHoo教授的到來表示誠摯的歡迎,并向在場的各位老師和同學們介紹了Suzanne SooHoo教授的研究領域以及研究成果。

SooHoo教授主要從“何為質性研究”、“社會研究者的責任”、“社會研究者的定位”、“研究方法”四個方面展開。首先SooHoo教授以“外來者不是入侵者,不是來向當地人教導,傳播或給予什么東西的,而是應該學習、了解當地人的世界”這段話來引出何為質性研究。她指出質性研究是將愛和希望注入到研究之中,不將我的思想與文化強加于你,而是想與你親切的交談、相互的學習。同時SooHoo教授也引用了史密斯的“研究”一詞(土著民的字典中最骯臟的詞匯)來說明質性研究過程中存在的問題,并指出我們建構世界的方式會影響我們工作的方式,批判性的定性研究,其目的應該是為了創造一個更人性化的、更公正的社會。其次SooHoo教授把社會教育者的責任描述為:“作為對資本主義等級結構和非人性化的回應,我們需要重新界定意識形態下的社會關系和人們在文化與物質方面的平等問題,并將人性化作為我們的職業。?!彪S后SooHoo教授指出在這種責任下研究者應該準確的給自己定位,她認為研究和生活之間沒有明確的界限,各個角色之間是相互關聯的。接下來SooHoo教授說明了研究者與參與者之間的關系,她認為研究者應該以一種謙虛的態度進入研究領域,認真了解參與者的故事、生命發展的脈絡,這種關聯不應在研究結束就被停止,而是需要研究者終身銘記與感恩。最后SooHoo教授結合自己有關新西蘭毛利人和在美國社區的研究介紹了質性研究的一些具體方法。

在討論環節,現場的交流非常熱烈,巴登尼瑪教授就“誰的利益?”“誰受益?”“何為平等?”“如何造就平等?”“這個世界什么是真實的?”“是誰掌控了權力?”等問題與SooHoo教授進行了探討?,F場的同學也從學校該如何教、為誰而教、如何給“虎媽”家長提出一些教育的方法等問題與SooHoo教授進行探討。最后,阿呷熱哈莫老師從如何作質性研究、研究者與被研究者之間的關系對講座內容進行了總結。

 

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撰稿 攝影:  趙會輝

主講人簡介:Suzanne SooHoo 教授是加州查普曼大學(Chapman University)弗萊雷研究中心的聯合主任。她教授批判教育學和文化響應的定性方法論,后者的靈感來自她在新西蘭的研究著作《文化響應方法論》Culturally Responsive Methodologies (2013),該書由她和米爾·貝里曼(Mere Berryman)和安·內文(Ann Nevin)共同編輯。這項研究是她與毛利人研究員運用了保羅弗雷爾的哲學和反殖民化方法論開展的。作為多年的小學校長,繼而查普曼大學的教授,她畢生致力于理解和培養人際關系,真誠地傾聽邊緣化的聲音,并為建設一個更加美好和公正的世界進行研究的國際性對話。


     



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編輯:科研辦公室  
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